comment l'intelligence artificielle change les devoirs et les examens dans les instituts

Lucia, une fille de niveau intermédiaire, est claire : des œuvres qui lui semblent utiles.; le reste est transmis à l'AI, copier, coller et livrer. Elle n'est pas la seule. Dans de nombreux instituts et universités utilisent ChatGPT ou Gemini Il est devenu aussi normal qu'avant de regarder Wikipédia. La différence est que maintenant la machine ne donne pas seulement des informations: écrit tout le travail.

Les enseignants le savent et changent les règles du jeu : plus d'examens de classe, moins de tâches ménagères et de tâches que l'IV ne peut résoudre seul. La bataille pour évaluer ce que vous savez vraiment Ça a commencé.

Comment les élèves utilisent l'IV pour faire leurs devoirs?

Dans la plupart des matières théoriques telles que la langue, l'histoire ou la philosophie, les exercices traditionnels - résumés, commentaires de texte ou essais - chute en secondes avant l'IV. Les élèves tapent la question, copient la réponse et partent. Nerea Eguiguren, professeur d'histoire à Madrid, le détecte quotidiennement : même pas ouvrir ChatGPT; Recherche Google et la première réponse est déjà de Gemini.

Dans Université C'est pareil. Silvia Eva August, du Complutense, assure que l'utilisation est Généralités: certains élèves l'utilisent pour contraster des idées, d'autres simplement déplacer le texte sans le lireSergio Cuevas, doctorant et collaborateur d'enseignant, résume : "La question n'est pas de savoir s'ils l'utilisent, mais pourquoi ne pas l'utiliser. "

Les sujets pratiques sont plus résistants. En plastique, vous devez dessiner; dans les tapis, résoudre étape par étape. Là, l'IV aide, mais Si vous n'avez pas de base, vous ne comprenez pas ce que vous copiez.. Lucia vérifie chaque fois qu'elle essaie d'utiliser l'IV dans ses pratiques de laboratoire: "Si vous ne l'avez jamais fait, vous ne comprenez pas.. "

Ce que les enseignants font pour éviter les pièges avec l'IV

Les solution plus rapide a été apporter des tâches à la classe. Eguiguren a arrêté d'envoyer des commentaires texte à la maison: ils sont maintenant faits en classe et sans mobile. D'autres enseignants augmentent les examens oraux, demandent un travail de groupe ou Évaluations pratiques sur place.

Ils utilisent également des détecteurs IA, bien qu'ils sachent que ne sont pas infaillibles. Quand ils obtiennent un Travaux suspect, la note peut être abandonnée ou suspendue directement. "J'ai suspendu beaucoup d'emplois. pour abus d'AI, "Comptes Eguiguren.

Au collège, Cuevas a dû repenser tous les problèmes: presque tout ce que vous proposez existe déjà en ligne. Son nouvel objectif : que les étudiants développer l'intuition et la pensée logique, compétences que l'IV ne peut remplacer.

Et maintenant ? l'avenir des fonctions et des examens

Les Centres sont en train de créer des tâches "Résistance A": des exercices qui nécessitent diverses interventions humaines et où la machine est courte. Exemples: concevoir une expérience, défendre une opinion avec ses propres données ou créer un projet étape par étape En cours.

Mais les changement va au-delà des devoirs. De nombreux enseignants croient que l'ensemble du système d'évaluation est en crise. Si l'AI peut donner la bonne réponse en quelques secondes, Pourquoi mémoriser ou écrire un essaiPourquoi aller à l'université si la machine sait tout ?

En attendant, les enseignants demandent temps et formation pour s'adapter. Changer les tests, créer de nouvelles tâches et enseigner à utiliser l'IA avec des critères n'est pas une question de jour. Et les élèves, comme Lucia, ont déjà trouvé le chemin du retour: "Je l'ai reçu de l'IV et ensuite je l'ai obtenu à la main."La bataille se poursuit.